Evaluación terapia de juegos
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1-El juego terapéutico tiene algunos poderes como: Favorecer la expresión, fomentar el aprendizaje y permitir conocer estados mentales. *
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2-El juego terapéutico es una herramienta exclusivamente útil para niños/as. *
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3- Si un niño abandona un juego botando los materiales, esto puede ser una señal de juego significativo específicamente por la presencia de ese “pre-juego”. *
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4- El juego significativo terapéutico se caracteriza en ocasiones por incluir “celebraciones” del juego, por ejemplo, querer mostrarle el juego a otra persona o sacarle fotos.  *
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5- Los temas clínicos o temas del juego relatan “de qué trata el juego”, manifestando una necesidad, motivo de consulta o propuesta de solución del niño o adolescente. *
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6- Un ejemplo de preguntas de exploración del juego es: “¿Qué cambios harías a esta escena?” “Te parece si ayudamos al personaje con (dar una propuesta)”.  *
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7-La ampliación es especialmente útil cuando el juego es progresivo o está en proceso de resolución espontáneamente mientras el niño juega. Y desaconsejable cuando el juego está estancado. *
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8- Al invitar a una familia a jugar estamos atentos a elementos del proceso del juego tales como: la forma de liderar, el grado de colaboración y el nivel de involucramiento. *
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9-El juego de tipo “traumático” se caracteriza por presentar desregulaciones más evidentes al momento de jugar. *
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10- Es conveniente cuando el terapeuta decide invitar a “salir del juego” (trabajar sin la metáfora del juego) hacerlo de forma paulatina comenzando con reflejos en tercera persona (Ej. “A veces las personas…”) antes de los reflejos directo (Ej. “puede ser que tú…). *
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11. Una diferencia entre el juego simbólico de los niños y el de los adolescentes es que los adolescentes se mantienen siempre dentro del lenguaje simbólico o metafórico sin salir de la metáfora o dar “saltos” a lo consciente. *
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12. Los avances terapéuticos de la terapia de juego se pueden notar en indicadores intra-juego (en el juego), intra-terapia (en la terapia) y extra-terapia (en la vida del niño). *
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13. Las miniaturas que se utilizan para el juego simbólico han de ser contenidos atractivos y variados que permitan representar distintas situaciones, estados y escenas. *
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14- Técnicas como el acuario familiar, el genograma simbólico o la bandeja de área son ejemplos de terapia de juego vincular y estructurado. *
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15- Algunas señales que permiten reconocer que es momento para “invitar a salir” de la metáfora son que el propio niño/a inicia conversaciones fuera de la metáfora o que su juego comienza a mostrar resoluciones. *
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16- En el juego simbólico los niños/as pueden poner en escena “fantasías compensatorias” en las que recrean escenas opuestas a sus experiencias y muchas veces con carácter positivo, idealizado y placentero. *
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17- La idea del “terapeuta bilingüe” se utiliza para hablar de la habilidad de leer y conversar por medio del juego simbólico, a medida que se logra entender el contenido expresado por el niño/a (temas clínicos). *
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18- Un ejemplo de preguntas de exploración de continuidad temporal son “¿Cómo se siente ese personaje?” “¿Qué necesita o qué está buscando?”. *
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19- El uso del juego en terapia puede ser considerado un factor común de la terapia con niños/as y sus familias. *
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20- Algunos niños/as que han vivido experiencias traumáticas pueden expresar, organizar y elaborar esas experiencias por medio del juego simbólico.  *
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